A.提出問題,請學(xué)生們集思廣益,尋求解決
B.幫助學(xué)生盡量回避可能出現(xiàn)的錯誤
C.指責(zé)學(xué)生的幼稚做法
D.抱怨學(xué)生總是做不好
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A.內(nèi)在兒童狀態(tài)
B.內(nèi)在父母狀態(tài)
C.內(nèi)在成人狀態(tài)
D.以上都不是
A.內(nèi)在父母自我狀態(tài)
B.內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
D.以上都不是
A.高效性
B.匿名性
C.廣泛性
D.靈活性
A.焦慮是很常見的一種情緒狀態(tài)
B.焦慮常常伴隨著身體的反應(yīng)
C.焦慮對身體都是有害的
D.適度焦慮可以提高學(xué)習(xí)效率
A.厭學(xué)
B.對學(xué)習(xí)的厭倦情緒
C.厭學(xué)癥
D.厭惡老師
最新試題
對學(xué)習(xí)失能兒童的診斷,主要是為了()
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
多動性注意障礙的兒童有較強的自我控制能力。
教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律?
簡述中小學(xué)教育中,智力測驗的診斷和預(yù)測功能對于教育的應(yīng)用價值?
應(yīng)對壓力的策略主要有哪兩種?
根據(jù)你的經(jīng)驗談?wù)勀銓δ芰y驗在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價值的認識。
個案輔導(dǎo)有哪些特征?
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心理測評有哪些功能?