A.注重傾聽,不要急于評判
B.注重接納,必要時也可批評指責
C.注重同感,可以表達同情安慰
D.注重引導(dǎo),不要教誨指令
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A.學科滲透模式
B.活動滲透模式
C.學校教育環(huán)境滲透模式
D.以上都不是
A.自我意識教育
B.學習心理輔導(dǎo)
C.人際關(guān)系教育,情緒教育
D.生活與職業(yè)輔導(dǎo)
A.開設(shè)專門的心理健康教育課程
B.開展團體或個別心理輔導(dǎo)
C.心理治療
D.學科教學中滲透心理健康教育
A.培養(yǎng)高中生更為完善的意志品質(zhì),增強意志的自覺性、果斷性和堅韌性
B.增強他們的自我意識和責任感,能以更加成熟的自我意識和社會責任感去對待學習、人際交往、情感世界及自我發(fā)展等問題
C.面對升學或就業(yè)等人生課題具有理智的選擇和自我調(diào)適能力
D.幫助他們處理好親密關(guān)系所帶來的困擾
A.熱心公益
B.對自己所教的專業(yè)有求知興趣和求知信仰
C.熱心幫助別人
D.對自己的專業(yè)執(zhí)著,投入
最新試題
一個人幸福與否,除了與金錢、名譽、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
對個案輔導(dǎo)有哪些誤解?
對學生進行心理輔導(dǎo)時,可以將學生的案例當作典范教育其他受輔導(dǎo)學生。
共情就是我們要學會站在孩子的立場上來考慮問題,體驗事情。
在中小學中建立學生心理檔案有何意義?
教師呈現(xiàn)課堂教學內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律?
什么是職業(yè)興趣?如何測定中學生的職業(yè)興趣?
心理測評常用的方法有哪些?
行為科學研究表明,如果信息的傳達者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。