單項選擇題個體在遺傳素質(zhì)的基礎上，通過與后天環(huán)境的相互作用形成的相對穩(wěn)定和獨特的心理行為模式，稱為（）。
A.能力
B.人格
C.氣質(zhì)
D.性格
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1.單項選擇題以各種認知活動的某一方面作為其對象或?qū)ζ浼右哉{(diào)節(jié)的知識或認知活動，稱為（）。
A.認知
B.元認知
C.意識
D.意志
2.單項選擇題大多數(shù)大學新生常常將知識視為固定不變的真理，很多問題非要追求一個正確的答案。按照佩里的思維發(fā)展階段論，其思維發(fā)展處于（）。
A.二元論階段
B.相對性階段
C.約定性階段
D.建構(gòu)性階段
3.單項選擇題某大學生在分析事物時有自己的立場和觀點，以辯證邏輯思維為主。按照佩里的觀點，其思維發(fā)展處于的階段是（）。
A.二元論階段
B.相對性階段
C.約定性階段
D.建構(gòu)性階段
4.單項選擇題個體能適應所在的環(huán)境，或者能選擇一個與自己的興趣、價值取向和能力相符的環(huán)境，甚至能改造環(huán)境。按照斯滕伯格的三元智力理論，這種智力是（）。
A.情境智力
B.經(jīng)驗智力
C.成分智力
D.元成分智力
5.單項選擇題大學生認識到事物的復雜性和多樣性，能夠接受對同一事物的不同解釋，但仍受權(quán)威思想的束縛。按照佩里的思維發(fā)展階段論，其思維發(fā)展處于（）。
A.二元論階段
B.相對性階段
C.約定性階段
D.建構(gòu)性階段
最新試題
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
題型：單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括（）
題型：單項選擇題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
題型：單項選擇題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
題型：單項選擇題
“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）
題型：單項選擇題