單項選擇題在加德納的多元智力理論中,準確知覺到視覺世界的的能力是()。
A.語言智力
B.空間智力
C.自知自省智力
D.邏輯數(shù)學智力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題按照加德納的多元智力理論,教師、推銷員、公關(guān)人員等較為突出的智力是()。
A.交往交流智力
B.空間智力
C.自知自省智力
D.邏輯數(shù)學智力
2.單項選擇題在加德納的多元智力理論中,認知、洞察和反省自己的能力是()。
A.語言智力
B.空間智力
C.自知自省智力
D.邏輯數(shù)學智力
3.單項選擇題吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)理論中,代表智力活動過程的維度是()。
A.內(nèi)容
B.操作
C.經(jīng)驗
D.產(chǎn)品
4.單項選擇題下列選項中屬于特殊能力的是()。
A.感知能力
B.記憶能力
C.思維能力
D.交往能力
5.單項選擇題個體順利完成某種活動所需要的心理特征是()。
A.氣質(zhì)
B.性格
C.能力
D.動機
最新試題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔責任的水平時,其品德發(fā)展進入了()
題型:單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括()
題型:單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為()
題型:單項選擇題
在學校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標應(yīng)是()
題型:單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時,引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的()歸因,將有助于他增強信心,繼續(xù)堅持學習。
題型:單項選擇題
大學生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現(xiàn)了大學生人際關(guān)系的什么特點?()
題型:單項選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學時期學生人格發(fā)展進入到()階段。
題型:單項選擇題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是()
題型:單項選擇題
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
題型:單項選擇題
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論,如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準,他可能的年齡是()
題型:單項選擇題