多項選擇題皮亞杰劃分的兒童認知發(fā)展的幾個階段是（）。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
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1.多項選擇題維果斯基區(qū)分的兩種心理機能是（）。
A.隨意性心理機能
B.不隨意性心理機能
C.低級心理機能
D.高級心理機能
2.多項選擇題皮亞杰認為心理發(fā)展的實質(zhì)是主體對客體的適應(yīng)，構(gòu)成發(fā)展的基本過程是（）。
A.同化
B.順應(yīng)
C.平衡
D.守恒
3.多項選擇題弗洛伊德把人格的結(jié)構(gòu)分為（）。
A.伊底
B.自我
C.超我
D.移情
4.多項選擇題心理發(fā)展探討的基本問題是（）。
A.心理發(fā)展的年齡特征
B.心理發(fā)展的機制
C.學習規(guī)律
D.心理健康
5.多項選擇題心理發(fā)展的內(nèi)容主要包括（）。
A.心理過程的發(fā)展
B.認知發(fā)展
C.社會性發(fā)展
D.個性心理的發(fā)展
最新試題
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
題型：單項選擇題
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應(yīng)是（）
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
題型：單項選擇題
大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
題型：單項選擇題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應(yīng)重視引導(dǎo)學生的學習實現(xiàn)（）
題型：單項選擇題
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
題型：單項選擇題