單項選擇題皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
A.尊重準則
B.社會公正感
C.客觀責任
D.主觀責任
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題有效減少社會惰化現象產生的條件不包括（）
A.群體成員間的關系密切
B.工作本身具有挑戰(zhàn)性，能有效的激發(fā)人們的卷入水平
C.以個人成功為目標的獎勵機制
D.群體有鼓勵個人投入的團隊精神
2.單項選擇題“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
A.社會助長
B.社會墮化
C.群體極化
D.從眾
3.單項選擇題由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
A.一般群體
B.正式群體
C.非正式群體
D.特殊群體
4.單項選擇題群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現象是（）
A.群體極化
B.社會助長
C.責任擴散
D.去個性化
5.單項選擇題大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現了大學生人際關系的什么特點？（）
A.平等性
B.感情色彩濃厚
C.富于理想化
D.社會交換性
最新試題
根據科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
題型：單項選擇題
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現的現象叫做（）
題型：單項選擇題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現（）
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
題型：單項選擇題
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現象是（）
題型：單項選擇題
（）不是心理健康的標準之一。
題型：單項選擇題
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
題型：單項選擇題