多項選擇題心里測量的評價指標()
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
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1.多項選擇題相對于傳統(tǒng)學術研究,教育行動研究的突出特點()
A.不需要教育理論的指導
B.以教育實踐者為研究主體
C.已解決實際問題為目的
D.研究過程與行動過程同時推進
2.多項選擇題按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論思維發(fā)展處于前運算階段的個體的思維特點有()
A.自我中心主義
B.思維的不可逆性
C.研究更有深度
D.靈活性更強
3.多項選擇題課程計劃是指導和規(guī)劃課程與教學活動的規(guī)范性文件,其基本內容包括()
A.學科設置
B.學科順序
C.課時分置
D.學年編制
4.多項選擇題下列選項中,屬于布魯納學習結構主義理論的觀點是()
A.強調學科的基本結構
B.提倡早起學習
C.主張螺旋式編排教材
D.提倡發(fā)現(xiàn)學習
5.多項選擇題從教育的層次說,下列選項中道德規(guī)則教育的有()
A.愛祖國
B.團結互助,尊敬守法
C.不隨地吐痰
D.學校樓內右行禮讓
最新試題
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
題型:單項選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學時期學生人格發(fā)展進入到()階段。
題型:單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式,以影響具體學科知識學習,促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于()
題型:單項選擇題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是()
題型:單項選擇題
“行可以為表儀者,為人師也”,這強調了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
題型:單項選擇題
自我效能感包括結果預期和()
題型:單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
題型:單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括()
題型:單項選擇題
從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)()
題型:單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次,學校開展“防患于未然”教育,是落實心理健康教育的()
題型:單項選擇題