A.群體極化
B.凝聚力
C.從眾
D.社會(huì)助長(zhǎng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.生理自我
B.心理自我
C.社會(huì)自我
D.投射自我
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.交往內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
A.精確問(wèn)題
B.結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題
C.結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題
D.呈現(xiàn)性問(wèn)題
A.示范
B.講解
C.練習(xí)
D.反饋
A.精加工策略
B.組織策略
C.復(fù)述策略
D.認(rèn)知策略
最新試題
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程的第幾階段？（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
張同學(xué)近來(lái)對(duì)周圍事物缺乏興趣，對(duì)外界環(huán)境變化沒(méi)有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開(kāi)展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎，聽(tīng)者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）