A.以視聽技術(shù)為基礎(chǔ)的集體教學(xué)模式
B.以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的個(gè)別化教學(xué)模式
C.以過程技術(shù)為基礎(chǔ)的小組學(xué)習(xí)模式
D.以網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式
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A.構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)
B.構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)
C.語音聊天
D.知識(shí)管理
A.操作者
B.人機(jī)接口
C.計(jì)算機(jī)
D.投影儀
A.虛擬實(shí)驗(yàn)
B.虛擬社區(qū)
C.虛擬遠(yuǎn)程教育
D.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
A.生活環(huán)境
B.興趣
C.意志
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征
A.社會(huì)參照
B.向外參照
C.內(nèi)部參照
D.外部參照
最新試題
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動(dòng)我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
一般認(rèn)為,()是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合,創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法,開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
1919年,我國開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),這類似于美國的視覺教育,可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年,我國學(xué)者使用()的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng),并于1983年改稱為教育技術(shù)。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個(gè)單位所有。
需要是指對(duì)學(xué)生的()與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()