A.集體
B.自身
C.父母
D.老師
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A.學(xué)生
B.教師
C.家長(zhǎng)
D.社會(huì)
A.教師道德內(nèi)化是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程
B.教師道德內(nèi)化實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德的規(guī)范作用
C.教師道德內(nèi)化實(shí)現(xiàn)了教師職業(yè)道德的社會(huì)功能
D.教師道德內(nèi)化的程度與教齡的長(zhǎng)短成正比
A.教師職業(yè)理想
B.教師職業(yè)情感
C.教師職業(yè)責(zé)任
D.教師職業(yè)技能
A.它是抽象的、永恒的
B.它是具體的、歷史的
C.受教師人生觀的制約
D.通過(guò)教師的職業(yè)活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)
A.道德環(huán)境
B.道德情感
C.道德修養(yǎng)
D.道德習(xí)慣
最新試題
用好師德評(píng)價(jià)結(jié)果，樹立師德楷模，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評(píng)價(jià)的初衷。（）
教育教學(xué)活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳遞與接受過(guò)程，更是師生心靈碰撞的互動(dòng)過(guò)程。（）
熱愛(ài)祖國(guó)是教師對(duì)（）的崇高情感。
開展（）活動(dòng)，首先要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)實(shí)擺事實(shí)，講道理。允許參加評(píng)價(jià)的教師充分發(fā)表意見(jiàn)。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
盡管學(xué)生都是不同的個(gè)體，在教育教學(xué)中，教師也沒(méi)有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問(wèn)題。（）
在加速推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，作為技工院校的教師，沒(méi)有哪個(gè)群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
為維護(hù)教師的權(quán)益，師德評(píng)價(jià)不合格，也不能實(shí)行“一票否決”。（）
英國(guó)哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對(duì)教師提出了嚴(yán)格要求，認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行，持重、明達(dá)、和善的人，必須具有淵博的知識(shí)。
選擇科學(xué)的（）是實(shí)踐師德考核體系的有效途徑。