A.反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況
B.促進學(xué)生學(xué)習(xí)。改善教師教學(xué)
C.全面落實語文課程目標
D.甄別和選拔優(yōu)秀學(xué)生
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對以下文段的排序，最合理的是（）。
①“發(fā)思古之幽情”，不僅使人傷感于昔日的興衰往事，還能使人們從中汲取教益，陶冶性情，抒發(fā)情懷
②多少詩人詞家為之謳歌詠唱，留下了動人的詩篇，更增添了古跡的光彩
③古往今來，不知撥動了多少人的心弦，引發(fā)了多少人的沉思
④歷史文化古跡，有著十分巨大的魅力
⑤三國時期的魏、蜀、吳赤壁大戰(zhàn)，孫、劉聯(lián)盟以少勝多，擊敗曹操83萬軍馬，體現(xiàn)這一重大歷史事件的赤壁古跡，被世代傳下來
A.⑤①②④③
B.④⑤①②③
C.④③①⑤②
D.⑤②③④①
A.激動地不知道我們說什么好
B.不知道說什么好我們激動得
C.激動地我們不知道說什么好
D.我們激動得不知道說什么好
A.只有……才……
B.雖然……但……
C.即使……也……
D.無論……都……
A.海 奧林匹克 巴黎
B.珠穆朗瑪 法蘭克福 淅淅瀝瀝
C.紐約 馬克思主義 孔子
D.風(fēng) 白蘭地 蘇軾
A.粗口成臟，話臟嘴賤——寄說話粗魯者
B.讓一讓心暢路暢.搶一搶心堵路堵——寄駕車者
C.帶走您的垃圾，留下您的品格——清潔寄語
D.先下后上能下能上.一哄而上難上難下——乘車寄語
最新試題
寫作的評價，要重視學(xué)生的寫作（），鼓勵表達（），鼓勵（）的表達，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會。
評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察（），考察他們能否憑借注釋和工具書（）。
寫作教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓他們樂于表達。
口語交際是（）雙方的（）過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的（）中進行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式。
語文學(xué)段目標與內(nèi)容從（）、（）、（）、（）四個方面提出要求。課程標準還提出了（）的要求。
“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。
文學(xué)作品閱讀的評價，著重考察學(xué)生（）的水平。
考察口語交際水平的基本項目可以有講述、應(yīng)對、（）、（）、即席講話、（）、問題討論等。
下面關(guān)于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯誤的一項是（）
各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標中都要求“（）”，朗讀要提倡（），要摒棄（）的腔調(diào)。