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A.具有典范性、時代氣息和知識性
B.具有典范性，文質兼美，富有文化內涵與時代氣息，豐富多樣，難易適度
C.具有典范性，文質兼美，富有時代氣息，豐富多樣，難易適度
D.具有規(guī)定性，富有文化內涵與時代氣息，豐富多樣，難易適度，適合學生學習
A.口語交際是聽與說雙方的互動過程，因此宜采用大量講授口語交際原則、要領的方式
B.應重視在語文課堂教學中培養(yǎng)E1語交際的能力.并鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力
C.口語交際教學應努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學
D.應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)
認真閱讀下面這首詞，寫一篇不少于600字的鑒賞評論文章。
卜算子·送鮑浩然之浙東
王觀
水是眼波橫，山是眉峰聚。
欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。
才始送春歸，又送君歸去。
若到江南趕上春，千萬和春住。
最新試題
閱讀教學是（）、（）、（）、（）之間對話的過程。
在寫作教學過程中，“鼓勵學生自主寫作”是其重要的策略之一，下列表述有錯誤的一項是（）
考察口語交際水平的基本項目可以有講述、應對、（）、（）、即席講話、（）、問題討論等。
第一學段課外閱讀總量不少于（）字，第一學段課外閱讀總量不少于（）字，第一學段課外閱讀總量不少于（）字。
第一學段要求掌握漢字的（）和常用的（），能按筆順規(guī)則寫字，注意（）。
下面關于寫作的性質與地位表述有錯誤的一項是（）
語文課程目標從（）、（）、（）三個方面設計。三者相互滲透，融為一體。目標的設計著眼于（）的整體提高。
請同學們認真閱讀上面案例，請你畫出教師的提問設計，想一想教師為什么要這樣做？直接讓學生看爬山虎的標本，觀察驗證爬山虎腳的位置也是一種方法，請你想一想這兩種方法哪種好，為什么？
個性化創(chuàng)造性閱讀是個體行為，不需要學生間的合作學習。
閱讀是學生的（）行為。教師要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，要善于通過（）解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。