閱讀下面資料，作答問題。
【資料】一班的A老師正在上《為你打開一扇門》一課，突然，從窗外傳來一陣急促的“的嘟”——“的嘟”——聲，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時喧鬧起來。緊接著，像有誰下了一道命令：“向左看齊”，所有的學生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒等老師喊出話來，坐在靠窗邊的同學已經(jīng)站起來，趴在窗臺上向外張望，其他的同學更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長，平時上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你扒我，我推他，爭先恐后地向外張望——原來是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過……
教室里恢復平靜后，A老師靈機一動，便放棄了原來的教學內(nèi)容，而讓同學把剛才的所見、所聞、所想說出來，寫下來。結(jié)果，同學們個個情緒高漲，說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。
二班的B老師面對以上的情境板起面孔，維持紀律，讓學生回到座位上，繼續(xù)原來的教學。而學生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……B老師不愿意放棄原來的教學內(nèi)容，否則他認為自己“沒有完成教學任務(wù)”。

A.材料中A老師的表現(xiàn)，尊重了學生的興趣和情感，培養(yǎng)和愛護了學生求知欲，遺憾的是沒有完成教學任務(wù)，有放縱學生之嫌
B.A老師這種大膽突破預定計劃，“創(chuàng)造性地教學”突出體現(xiàn)了課程的多元創(chuàng)新價值取向
C.材料中的B教師的教學方式，明顯是一種“插秧式”的教學，這種教學試圖維護嚴格的甚至苛刻的課堂秩序，即極端的課堂紀律，通過這種方式來確立所謂的教師權(quán)威
D.B老師力圖完成教學內(nèi)容和任務(wù)，卻剝奪了學生作為學習主體的地位和權(quán)利，是一種專制的教學活動
E.A老師變課程的封閉性和預定性為課程的生成性與開放性，B老師是一種傳統(tǒng)的教學活動