我有感于自己經常找學生的缺點，批評學生，某一天在課堂上嘗試讓學生也給我自己找找缺點。學生愕然了，“沒聽錯吧，給老師找缺點？!”“老師會不會批評我的？”……在我一再保證“盡管提，老師不生氣，不罵人，真的!”之后，學生真的很不客氣地開始說了。“老師，我發(fā)現(xiàn)你上課經常說四川話，我們都是用普通話。”聽了這個缺點，我臉上一紅，不就是嗎？平時要求學生講普通話，可自己就是沒起到榜樣的作用。我馬上向學生表示堅決改正這個缺點。“老師，我還發(fā)現(xiàn)你上課經常數(shù)1、2、3，快坐好。你不是說過以后不說的嗎？學生說的對，我是說過以后不再數(shù)“1、2、3”的，看來這個缺點還是要改。“老師，我發(fā)現(xiàn)你說話聲音太大了，對咽喉有很大傷害的。”
多真誠的話語，我非常感謝這些學生對我提出的寶貴意見。
請從師生關系的有關教育原理分析這位老師的做法有什么意義，并分析建立良好師生關系的關鍵點。
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A.動機原則
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板書是課堂教學中一種重要的輔助手段，卻不是唯一的手段。下列選項中關于在運用板書時應注意避免的消極影響闡述正確的有（）。
在中國共產黨成立100周年之際，中共中央首次頒授“七一勛章”。下列關于“七一勛章”獲得者的杰出事跡，說法錯誤的是（）。
下列有關態(tài)度的說法正確的是（）。
溫故導入是指教師通過音樂、動畫、錄像等創(chuàng)設有趣的學習環(huán)境，使學生情不自禁地進入學習情況的一種課堂導入方式。
“謙虛、謹慎、戒驕、戒躁”是中國共產黨人自我修養(yǎng)的要求。這出自（）。
近年來，我國在量子信息、干細胞、腦科學等前沿方向上取得一批重大原創(chuàng)成果。這其中就包括了：62比特可編程超導量子計算原型機“（）”的成功問世。
根據(jù)學習分類理論，應將問題解決與概念和原理的簡單應用與在熟悉情境中的應用相區(qū)別。因為這種應用的結果未習得新的概念和規(guī)則。
馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學社會主義理論體系，實現(xiàn)了社會主義從空想到科學的飛躍。1848年，馬克思、恩格斯發(fā)表《共產黨宣言》，此著作（）。
關于載人航天工程，下列說法錯誤的是（）。