單項(xiàng)選擇題

教學(xué)目標(biāo)有哪些功能()。
①導(dǎo)向功能
②控制功能
③激勵(lì)作用
④中介功能
⑤測(cè)度功能

A.①②③
B.③④⑤
C.②③④⑤
D.①②③④⑤


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1.單項(xiàng)選擇題下列哪項(xiàng)不符合新型的師生關(guān)系()。

A.唯教師之命是從
B.教師和學(xué)生互尊互愛(ài)
C.教師和學(xué)生在人格上平等
D.教學(xué)相長(zhǎng)

3.單項(xiàng)選擇題美術(shù)教育的任務(wù)是觀察、理解和創(chuàng)造()。

A.視覺(jué)形象
B.具體形象
C.審美形象
D.線條形象

4.單項(xiàng)選擇題普通高中美術(shù)課程是融()為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

A.想象與思考
B.工具和材料
C.能力和方法
D.鑒賞與創(chuàng)作

5.單項(xiàng)選擇題顏料混合次數(shù)越多,彩度就越()。

A.高
B.鮮
C.低
D.亮

最新試題

普通高中美術(shù)課程能讓學(xué)生得到在其他學(xué)科中難以收獲的各種體驗(yàn),主要是因?yàn)閯?chuàng)作與()為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)發(fā)揮個(gè)性、激發(fā)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實(shí)踐能力是十分有益的。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

龔老師在《中國(guó)畫(huà)》一課的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品貼在展板上,引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)明繪畫(huà)構(gòu)思并對(duì)自己的作品提出改進(jìn)建議,接著同桌之間相互賞評(píng),教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容,如構(gòu)圖、形式、意境等方面的表現(xiàn)給予了評(píng)價(jià),最后,教師要求學(xué)生取回作品并進(jìn)行完善,將作品放入自己的資料袋保存。請(qǐng)問(wèn)他運(yùn)用了何種教學(xué)評(píng)價(jià)方式?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)前將評(píng)價(jià)的依據(jù)公布給評(píng)價(jià)者,將對(duì)評(píng)價(jià)者下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)起到()作用。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

明代中期逐步取代浙派在畫(huà)壇上霸主地位的是(),此畫(huà)派因地域而得名。這一畫(huà)派由畫(huà)家沈周首先開(kāi)創(chuàng),他們師法元人,遠(yuǎn)追唐宋名家,形成了自己的畫(huà)風(fēng)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

朱老師在上《心靈的慰藉》一課時(shí),播放截取了2004年雅典奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的視頻片段,讓學(xué)生了解雅典古老而燦爛的文化。聲畫(huà)并用,充分刺激學(xué)生的感官,有利于提高學(xué)生的求知欲望。該課的教學(xué)特點(diǎn)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在攝影課程上,張老師讓學(xué)生自主拍攝,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不知道要拍攝什么主題,于是要求學(xué)生們對(duì)自己作品先提煉出1—2個(gè)詞匯,然后再進(jìn)行有方向的拍攝。這種教學(xué)活動(dòng)屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中“課程性質(zhì)”部分與“激發(fā)創(chuàng)新精神”搭配的短語(yǔ)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

針對(duì)“篆刻”模塊教學(xué),以下不屬于教學(xué)難點(diǎn)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下選項(xiàng)適合作為《讓人們的生活更美好》一課的知識(shí)與技能維度目標(biāo)的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

美術(shù)課程評(píng)價(jià)中,應(yīng)努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo),充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的()功能。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題