教學(xué)目標(biāo)有哪些功能()。
①導(dǎo)向功能
②控制功能
③激勵(lì)作用
④中介功能
⑤測(cè)度功能
A.①②③
B.③④⑤
C.②③④⑤
D.①②③④⑤
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A.唯教師之命是從
B.教師和學(xué)生互尊互愛(ài)
C.教師和學(xué)生在人格上平等
D.教學(xué)相長(zhǎng)
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性發(fā)展,一個(gè)具備自主能力的人應(yīng)該是()。
①在一定的環(huán)境條件下能調(diào)節(jié)自我按他人的主張行事
②能合理地利用自己的選擇權(quán)力
③有明確目標(biāo),能正確地做自我評(píng)價(jià)
④活動(dòng)中能自我調(diào)節(jié),自我監(jiān)控,生活中能自我教育
⑤在社會(huì)群體中不僅能自我調(diào)節(jié)和監(jiān)控;還能調(diào)節(jié)、監(jiān)控別人,成為主導(dǎo)者
A.①②③
B.①③⑤
C.②③④
D.②④⑤
A.視覺(jué)形象
B.具體形象
C.審美形象
D.線條形象
A.想象與思考
B.工具和材料
C.能力和方法
D.鑒賞與創(chuàng)作
A.高
B.鮮
C.低
D.亮
最新試題
普通高中美術(shù)課程能讓學(xué)生得到在其他學(xué)科中難以收獲的各種體驗(yàn),主要是因?yàn)閯?chuàng)作與()為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)發(fā)揮個(gè)性、激發(fā)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實(shí)踐能力是十分有益的。
龔老師在《中國(guó)畫(huà)》一課的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品貼在展板上,引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)明繪畫(huà)構(gòu)思并對(duì)自己的作品提出改進(jìn)建議,接著同桌之間相互賞評(píng),教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容,如構(gòu)圖、形式、意境等方面的表現(xiàn)給予了評(píng)價(jià),最后,教師要求學(xué)生取回作品并進(jìn)行完善,將作品放入自己的資料袋保存。請(qǐng)問(wèn)他運(yùn)用了何種教學(xué)評(píng)價(jià)方式?()
教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)前將評(píng)價(jià)的依據(jù)公布給評(píng)價(jià)者,將對(duì)評(píng)價(jià)者下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)起到()作用。
明代中期逐步取代浙派在畫(huà)壇上霸主地位的是(),此畫(huà)派因地域而得名。這一畫(huà)派由畫(huà)家沈周首先開(kāi)創(chuàng),他們師法元人,遠(yuǎn)追唐宋名家,形成了自己的畫(huà)風(fēng)。
朱老師在上《心靈的慰藉》一課時(shí),播放截取了2004年雅典奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的視頻片段,讓學(xué)生了解雅典古老而燦爛的文化。聲畫(huà)并用,充分刺激學(xué)生的感官,有利于提高學(xué)生的求知欲望。該課的教學(xué)特點(diǎn)是()。
在攝影課程上,張老師讓學(xué)生自主拍攝,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不知道要拍攝什么主題,于是要求學(xué)生們對(duì)自己作品先提煉出1—2個(gè)詞匯,然后再進(jìn)行有方向的拍攝。這種教學(xué)活動(dòng)屬于()。
《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中“課程性質(zhì)”部分與“激發(fā)創(chuàng)新精神”搭配的短語(yǔ)是()。
針對(duì)“篆刻”模塊教學(xué),以下不屬于教學(xué)難點(diǎn)是()。
以下選項(xiàng)適合作為《讓人們的生活更美好》一課的知識(shí)與技能維度目標(biāo)的是()。
美術(shù)課程評(píng)價(jià)中,應(yīng)努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo),充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的()功能。