案例：
閱讀某初中水平四的快速跑教學(xué)設(shè)計片段，回答問題。
教學(xué)目標(biāo)：（1）在途中跑時不低頭、不聳肩，眼平視，蹬地有力。
（2）發(fā)展速度素質(zhì)，進(jìn)一步提高身體協(xié)調(diào)能力。
（3）形成克服困難的堅強(qiáng)意志品質(zhì)和合作精神。
教學(xué)重點：不同形式起跑。
教學(xué)難點：較強(qiáng)的反應(yīng)能力與跑的速度。
教學(xué)過程：
（1）調(diào)動情緒階段：課堂常規(guī)，教師領(lǐng)做一套徒手操。
（2）師生互動階段：跑姿練習(xí)。
（3）掌握技能階段：快速起動與加速跑練習(xí)，不同姿勢聽不同信號起跑。
（4）創(chuàng)新思維，陶冶情操階段：搶繩游戲?？焖倥芤莆飺Q物接力游戲。
（5）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段：配樂（小白船）韻律操。
（6）評價階段：教師指導(dǎo)學(xué)生自我評價并小結(jié)，肯定本課學(xué)生的表現(xiàn)并給予鼓勵。

案例：
閱讀某初中水平四的快速跑教學(xué)設(shè)計片段，回答問題。
教學(xué)目標(biāo)：（1）在途中跑時不低頭、不聳肩，眼平視，蹬地有力。
（2）發(fā)展速度素質(zhì)，進(jìn)一步提高身體協(xié)調(diào)能力。
（3）形成克服困難的堅強(qiáng)意志品質(zhì)和合作精神。
教學(xué)重點：不同形式起跑。
教學(xué)難點：較強(qiáng)的反應(yīng)能力與跑的速度。
教學(xué)過程：
（1）調(diào)動情緒階段：課堂常規(guī)，教師領(lǐng)做一套徒手操。
（2）師生互動階段：跑姿練習(xí)。
（3）掌握技能階段：快速起動與加速跑練習(xí)，不同姿勢聽不同信號起跑。
（4）創(chuàng)新思維，陶冶情操階段：搶繩游戲。快速跑移物換物接力游戲。
（5）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段：配樂（小白船）韻律操。
（6）評價階段：教師指導(dǎo)學(xué)生自我評價并小結(jié)，肯定本課學(xué)生的表現(xiàn)并給予鼓勵。

案例：
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)立臥撐
教學(xué)目標(biāo)：
（1）采用素質(zhì)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和力量耐力。
（2）啟發(fā)學(xué)生積極思考、開動腦筋，發(fā)展學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。
（3）培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
教學(xué)組織：
（1）準(zhǔn)備活動
隊列練習(xí)、熱身跑（抱團(tuán)游戲）：全班同學(xué)圍成一個圓，逆時針慢跑，當(dāng)聽到老師喊“2”時，兩個同學(xué)抱成一團(tuán)；聽到喊“3”時，三個同學(xué)抱成一團(tuán)，以此類推。所有同學(xué)必須在3秒內(nèi)完成抱團(tuán)，多人或者少人的“團(tuán)”算組合失敗，需向上縱跳3次。
專項練習(xí)：俯臥撐。
（2）基本部分
①立臥撐
教法：講解、示范；循環(huán)指導(dǎo)；先分解再完整練習(xí)。
要求：預(yù)備時成立正姿勢。
A：抬頭、腳跟離地；
B：稍提臀；兩腳同時蹬地；俯撐時身體．成-直線。
學(xué)法：互相觀察、體會動作。
②支撐比賽
方法：學(xué)生面向圓心站立，聽到動令后雙手支撐地面成俯撐，互相之間比賽，看誰在動作標(biāo)準(zhǔn)的情況下支撐的時間最長。
教法：示范、講解動作要領(lǐng)；讓學(xué)生了解該練習(xí)的意義；調(diào)動氣氛、鼓勵學(xué)生。
要求：膝關(guān)節(jié)伸直、手臂垂直于地面，身體成一直線。
學(xué)法：仔細(xì)觀察、互幫互助、鼓勁加油；積極參與比賽，爭取勝利。
（3）結(jié)束部分
放松練習(xí)、課后小結(jié)、宣布下課。