單項選擇題20世紀50年代，心理學家（）提出了理性情緒療法。
A.扎伊德
B.埃利斯
C.斯金納
D.羅杰斯
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1.單項選擇題二十一世紀人類的健康是生理的、心理的、社會適應(yīng)與（）的完美整合。
A.情緒穩(wěn)定
B.道德健康
C.學習能力
D.角色功能協(xié)調(diào)
2.單項選擇題（）是指人們情感的互相聯(lián)系，包括相互理解、同情、共感、設(shè)身處地為他人著想等。
A.移情
B.交往
C.控制
D.吸引
3.單項選擇題在大學生人際交往的過程中，存在交互性、社會交換、自我價值保護和（）四個基本原則。
A.道德控制
B.感情控制
C.情境控制
D.物質(zhì)控制
4.單項選擇題人際關(guān)系的成分不包括（）。
A.道德成分
B.認知成分
C.情感成分
D.行為成分
5.單項選擇題班級、小組、少先隊屬于（）。
A.一般群體
B.正式群體
C.非正式群體
D.特殊群體
最新試題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
題型：單項選擇題
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應(yīng)是（）
題型：單項選擇題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應(yīng)重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題
在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
題型：單項選擇題
根據(jù)動機與學習行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
題型：單項選擇題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
題型：單項選擇題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
題型：單項選擇題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
題型：單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
題型：單項選擇題