單項選擇題頓悟說重視的是刺激和反應(yīng)之間的（）
A.組織作用
B.聯(lián)結(jié)作用
C.重復(fù)作用
D.強化作用
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1.單項選擇題苛勒撰寫了《猩猩的智慧》一文，提出了學(xué)習(xí)的（）
A.強化說
B.練習(xí)說
C.試誤說
D.頓悟說
2.單項選擇題奧蘇伯爾提出的學(xué)習(xí)理論屬于（）
A.替代學(xué)習(xí)
B.結(jié)構(gòu)教學(xué)觀
C.認知“同化”論
D.觀察學(xué)習(xí)
3.單項選擇題反映真理本質(zhì)的較深刻的原理屬于（）
A.陳述性知識
B.顯性知識
C.程序性知識
D.隱性知識
4.單項選擇題當小學(xué)生積極回答問題時，老師給他一個小紅花。這種行為塑造方式屬于（）
A.負強化
B.正強化
C.泛化
D.懲罰
5.單項選擇題當學(xué)生表現(xiàn)出不良行為，老師給他一個處分。這種行為塑造方式屬于（）
A.負強化
B.正強化
C.泛化
D.懲罰
最新試題
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
題型：單項選擇題
根據(jù)動機與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
題型：單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括（）
題型：單項選擇題
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應(yīng)是（）
題型：單項選擇題
教師認為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
當大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時，引導(dǎo)其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)。
題型：單項選擇題
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
題型：單項選擇題
（）不是心理健康的標準之一。
題型：單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題