教師以班級為單位，按照各門學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容進行教學(xué)，這種教學(xué)組織形式是（）

教師應(yīng)在活動中充分調(diào)動每一位幼兒的積極性，促進每一位幼兒在原有的水平上不斷得到發(fā)展。

在幼兒園教學(xué)活動的組織中，要盡量選擇單一的教學(xué)組織形式。

衡量幼兒園一節(jié)教學(xué)活動好壞的主要尺度是（）的正確制定和達成。

幼兒園教師組織幼兒參觀社區(qū)的菜市場時，不需要提前明確參觀目標。

教師對于不同能力水平的幼兒提供不同的活動任務(wù)與要求，這體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)活動的（）

直接導(dǎo)入是指教師直接運用簡潔明快的語言闡明活動的目的和要求，使幼兒明確活動的主要任務(wù)的一種導(dǎo)入形式。

發(fā)展性原則是指通過教學(xué)活動使學(xué)前兒童獲得個體的全面和諧的發(fā)展。

在一次幼兒園教學(xué)活動中，教師用“丟手絹”的游戲?qū)牖顒印＿@屬于（）

最初來源于班級授課制，組織比較嚴密，計劃性較強的教學(xué)組織形式是（）