（）一般指對人或人的群體的評定，它的對象是個體的品質或由個體組成的群體的品質，它包括評級、分類和證明合格等各種活動。

幼兒園游戲評價的原則有（）。

（）曾指出：“在學習應具備的各種能力中，閱讀能力居于首要地位，一個人如果不能完善地掌握閱讀這個工具，就不可能順利地學習?！?/p>

根據(jù)評價標準的形態(tài)可以將學前教育評價標準分為（）。

指標的外延是指該項指標評價的是什么內容。

20世紀50年代，美國實施了大規(guī)模的貧窮兒童的補償教育計劃，即“提前開端計劃”。

（）具有循環(huán)特征，系統(tǒng)性強的評價模式。

差距評價模式主要用于評價教育方案或教育機構是否符合某些共同同意的標準或大家認可的最低標準。

成見效應是指評價者對評價對象的整體印象或某一突出特點的印象較深，從而影響了對該對象其他特征的評價的心理現(xiàn)象。

綜合評價是指將評價內容分解成幾個項目分別進行評價的評價方法。