A.“捧著一顆心來,不帶半根草去”
B.“活到老,學到老,教到老,做到老”
C.“共學,共事,共修養(yǎng)”
D.“以學術為惟一之目的”
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A.2003年7月8日
B.2008年10月15日
C.2009年8月22日
D.2010年3月20日
A.為人師表,文明廉潔
B.愛崗敬業(yè),樂于奉獻
C.教書育人,因材施教
D.關愛幼兒、家園共育
A.明確了班主任工作量,使班主任教師有更多的時間來做班主任工作
B.提高了班主任經(jīng)濟待遇,使班主任有更多的熱情來做班主任工作
C.保證了班主任教育學生的權(quán)利,使班主任有更多的空間來做班主任工作
D.制定了中小學班主任工作的具體實施辦法
A.為人師表,文明廉潔
B.終身學習,提升能力
C.教書育人,因材施教
D.關愛幼兒、家園共育
A.工作過程的創(chuàng)造性
B.工作對象的幼稚性
C.工作任務的全面性
D.教育效果的滯后性
最新試題
“()”三個層次的師德建設是緊密聯(lián)系、互相促進的,政治品德建設是其他兩個層次的升華和飛躍。
師德培訓做到全員參與,全面提高,全員指的是()
師德榜樣教育的最終目的是()
師德的精神激勵能夠產(chǎn)生強大的影響力,引導教師在()、()、()等方面產(chǎn)生良性塑造。
師德的民主評價包括()等方面。
知行合一在道德教育實踐中是理想道德人格()的基本要求。
青年教師要充分利用入職培訓的契機,認真學習()
青年教師參與教科研活動不僅需要進行()、(),應該自覺遵守基本(),維護()
充分發(fā)揮師德的激勵和導向作用,實行“表彰與預防”相結(jié)合的制度,應科學而恰當運用()。
完善師德表彰獎勵制度,將()作為評獎評優(yōu)的首要條件。