充分發(fā)揮師德的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，實(shí)行“表彰與預(yù)防”相結(jié)合的制度，應(yīng)科學(xué)而恰當(dāng)運(yùn)用（）。

知行合一能夠激發(fā)人們的（）

教師需要在教學(xué)實(shí)踐中（），才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。

師德的精神激勵(lì)能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，引導(dǎo)教師在（）、（）、（）等方面產(chǎn)生良性塑造。

師應(yīng)實(shí)現(xiàn)師德的內(nèi)外統(tǒng)一，向師德模范看齊，不受（）等不良社會(huì)思潮的影響。

知行合一在道德教育實(shí)踐中是理想道德人格（）的基本要求。

一名合格的青年教師，需要嚴(yán)格遵守（），避免出現(xiàn)低級錯(cuò)誤，影響師德形象，甚至造成更多不良的影響。

建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師（），從根本上遏制和杜絕師德失范現(xiàn)象的發(fā)生。

“（）”三個(gè)層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的，政治品德建設(shè)是其他兩個(gè)層次的升華和飛躍。

建立教師身心健康管理制度包括（）