A.卡夫卡
B.馬爾克斯
C.普魯斯特
D.車爾尼雪夫斯基
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你可能感興趣的試題
A.對(duì)自身學(xué)術(shù)研究的要求
B.對(duì)傳授知識(shí)過程的要求
C.對(duì)學(xué)生的要求
D.對(duì)教學(xué)環(huán)境的要求
E.對(duì)家長(zhǎng)的要求
A.教學(xué)
B.學(xué)生
C.教師
D.學(xué)規(guī)
A.基礎(chǔ)教學(xué)
B.專業(yè)教學(xué)
C.教學(xué)教育
D.教育教學(xué)
A.遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育
B.遵循教學(xué)規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育
C.遵循教育規(guī)律,實(shí)施綜合教育
D.遵循教學(xué)規(guī)律,實(shí)施綜合教育
A.愛
B.幫
C.移
D.扶
最新試題
知行合一能夠激發(fā)人們的()
教師應(yīng)做到(),方能做好教育工作,贏得社會(huì)尊重。
師德的民主評(píng)價(jià)包括()等方面。
真正的工匠精神應(yīng)該是()三者的統(tǒng)一。
從社會(huì)層面關(guān)愛教師心理健康的做法主要有()
青年教師參與教科研活動(dòng)不僅需要進(jìn)行()、(),應(yīng)該自覺遵守基本(),維護(hù)()
新時(shí)代,技工院校的教師要具有以下幾個(gè)方面的素養(yǎng)()
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì),是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來的,這一過程可以劃分為三個(gè)階段()
知行合一在道德教育實(shí)踐中是理想道德人格()的基本要求。
教科研活動(dòng)是一個(gè)充分展示(),發(fā)揮()的過程。