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你可能感興趣的試題
A.基礎(chǔ)研究
B.前瞻性研究
C.實(shí)驗(yàn)性研究
D.應(yīng)用研究
E.開(kāi)發(fā)研究
A.護(hù)理教育的研究
B.護(hù)理管理的研究
C.護(hù)理學(xué)歷史的研究
D.護(hù)理理論研究
E.各專(zhuān)科臨床護(hù)理研究
A.促進(jìn)健康預(yù)防疾病
B.減輕患者痛苦
C.改善生活質(zhì)量
D.減少健康狀況差異
E.建立臨終研究的方向
最新試題
在使用創(chuàng)造性閱讀法閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)后，把對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)返回對(duì)同一文獻(xiàn)的再閱讀之前，以指導(dǎo)和影響再閱讀過(guò)程。這樣的文獻(xiàn)閱讀方法是（）
簡(jiǎn)述量表回譯的過(guò)程。
下列屬于理想的理論框架的主要特征的是（）
研究中自變量的特點(diǎn)是（）
按學(xué)科內(nèi)部邏輯次序排列，從總論到各論，從一般到具體，從低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行編排，配有分類(lèi)號(hào)的檢索系統(tǒng)是（）
下列不屬于知情同意的要素的是（）
簡(jiǎn)述醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀策略。
某研究者欲比較某市兩家醫(yī)院護(hù)理人員學(xué)歷構(gòu)成（中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科）情況有無(wú)差別，可以考慮使用的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法有（）。
在“兩種不同的宣教方法對(duì)高血壓患者健康宣教效果的比較研究”中，因變量是（）
某研究者調(diào)查了兩所醫(yī)院護(hù)士操作考試情況，總結(jié)為如下統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)指出在統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)與繪制方面存在的問(wèn)題，并說(shuō)明如何改正。