語文素養(yǎng)從低年級到高年級、從簡單到復(fù)雜主要分為6個層次：一是必要的（），二是豐富的語言積累，三是熟練的（），四是良好的學習習慣，五是深厚的（），六是高雅的言語舉止。

試述語文課程具有很強的實踐性。

關(guān)于課程的基本理念，“新課標”正確恰當?shù)谋硎鍪牵ǎ虎偃嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)。②積極倡導自主、合作、探究的學習方式。③努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點。

記敘文按表達分類，可分為寫人、（）、寫景、（）等四大類。

有人說：探究學習解放了學生的思維，接受學習限制了學生的思維，你怎么看？

記敘文的六要素分別為（）、地點、人物、（事件）起因、（）、結(jié)果。

語文教學“應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同事也應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特感受”。你是怎樣看待這個問題的？

杜甫的“生平第一快詩”是什么？請寫在下面。

你認為目前語文教學中學習方式的實施過程中存在哪些問題？

綜合性學習的評價應(yīng)著重于學生的（）①合作態(tài)度②語文綜合運用能力③參與程度④探究精神