設(shè)計教育的真正目的應(yīng)該是（）

人機界面設(shè)計的發(fā)展，包含（）

（）認為，創(chuàng)造性思維有2種認知加工方式：一種是發(fā)散性認知加工方式，另一種是收斂性認知加工方式。

“disegno”概念指控制并合理安排視覺元素，提出這一概念的是（）

創(chuàng)造性思維的各種思維方式（）

（）在高速運動時具有降低風(fēng)阻特點的圓滑流暢的形狀。

烏爾姆學(xué)院第一次全面構(gòu)建了（）相結(jié)合的教學(xué)體系。

新美術(shù)運動是什么時候誕生的（）

能接受物的功能信息，操縱與控制物，反映著設(shè)計與人造物的協(xié)調(diào)作用的是（）

文藝復(fù)興時期，（）也在“素描”的意義上使用“disegno”，不過他把它作為繪畫與科學(xué)的共同基礎(chǔ)，以此將繪畫從一種手工技能提升為“科學(xué)”，“disegno”顯然已經(jīng)突破了“素描”的含義。