A.選用的游戲因素符合幼兒的年齡特點
B.考慮每個幼兒實際參與和心理參與的可能性
C.教師充當游戲活動結果的裁判
D.選用的游戲因素與教學內容相匹配
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A.皮亞杰的認知發(fā)展理論
B.維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論
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D.維果斯基的認知發(fā)展理論
A.玩具作為中介
B.成人作為中介
C.同伴作為中介
D.認知作為中介
A.注重幼兒真實的感受和體驗
B.注重個別化、小組化教學
C.注重靜態(tài)化的學習評價
D.以幼兒的自主探究學習為基礎
A.課程可以生成游戲
B.游戲可以生成課程
C.游戲是課程實施的途徑
D.游戲歸游戲,上課歸上課
A.主動性原理
B.個別化原理
C.社會化原理
D.擴展式探究
最新試題
角色衍生法之根據(jù)游戲動作和()方式特點,選擇相關或相似的事物作為游戲(),從而衍生出某種游戲情節(jié)的方法。
選擇游戲要注意循序漸進,堅持由淺入深,由易到難,由簡到繁。幼兒年齡越小,選擇的體育游戲的內容、動作、規(guī)則應越(),游戲時間越(),運動量越()。
體育游戲兒歌的內容要包括游戲()方法、游戲活動()以及對游戲()和游戲活動本身的描述等。
體育游戲也稱()游戲或()游戲。
結構游戲一般從簡單的()游戲開始,隨年齡增長,幼兒結構游戲趨向()化、多樣化,并常常出現(xiàn)在()的游戲中。
游戲規(guī)則是游戲者在游戲中的行為(),和被()或被()的各種行為的規(guī)定。
幼兒園體育工作的任務通過兩條途徑來完成,一是體育(),二是體育()。
數(shù)圖形游戲主要訓練幼兒對()圖形的認知和反應能力,游戲的關鍵是掌握()的觀察方法,做到既不漏數(shù),又不重復計算。
幼兒體育游戲的組織活動包括游戲()、()和分配角色、()和結束活動。
教師引導和鼓勵幼兒結構游戲創(chuàng)新的方法有()、適時啟發(fā)、()、評價激勵。