設(shè)計民族風(fēng)格的形成，是一個民族的（）等在設(shè)計上的體現(xiàn)。

能接受物的功能信息，操縱與控制物，反映著設(shè)計與人造物的協(xié)調(diào)作用的是（）

只有綜合的思維方式，才能解決設(shè)計中的具體問題，這種綜合性體現(xiàn)了設(shè)計思維的辯證邏輯：處理好（）等關(guān)系。

（）約翰尼·伊頓在包豪斯創(chuàng)造了“基礎(chǔ)課”。

設(shè)計教育的真正目的應(yīng)該是（）

（）認(rèn)為藝術(shù)家、手工藝家和設(shè)計師的智能結(jié)構(gòu)都由思維、情感、技能三部分構(gòu)成，但三者的構(gòu)成比例是不同的。

（）厚重飽滿，字體外形呈長方形，莊重醒目，新穎大方。

“disegno”概念指控制并合理安排視覺元素，提出這一概念的是（）

新美術(shù)運(yùn)動是什么時候誕生的（）

烏爾姆學(xué)院第一次全面構(gòu)建了（）相結(jié)合的教學(xué)體系。