A.中央擴(kuò)權(quán)有利于緩解各州糾紛
B.聯(lián)邦制能夠維系中央與地方的平衡
C.邦聯(lián)制有利于強(qiáng)化中央控制力
D.向西擴(kuò)張領(lǐng)土可提升國(guó)家的凝聚力
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A.原始社會(huì)解體
B.私有財(cái)產(chǎn)制萌芽
C.族長(zhǎng)權(quán)威萎縮
D.財(cái)產(chǎn)公有制強(qiáng)化
《新唐書》記載:“(盧商)早孤,家窶(jù,貧寒)困,能以學(xué)自?shī)^。舉進(jìn)士、拔萃,皆中。由校書郎佐宣歙、西川幕府。入朝,累十余遷,至大理卿。”對(duì)材料中所反映的選官制度表述正確的是()
①科舉制取代九品中正制,是封建政權(quán)人才選拔制度的進(jìn)步
②打破了世家大族對(duì)政權(quán)的壟斷,擴(kuò)大了封建政權(quán)的統(tǒng)治基礎(chǔ)
③依據(jù)才學(xué)選拔官員,提高了官員的文化素質(zhì),文化知識(shí)主要用于維護(hù)皇權(quán)統(tǒng)治
④中國(guó)人形成了“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高”的觀念,崇尚“學(xué)而優(yōu)則仕”
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
A.秦代皇帝制度的內(nèi)涵
B.封建官僚制度確立的背景
C.漢代損益秦制的措施
D.分封制退出中國(guó)歷史的根源
A.太平天國(guó)大力推行近代化
B.洋務(wù)派試圖發(fā)展近代郵政
C.民族資本主義經(jīng)濟(jì)興起
D.先進(jìn)中國(guó)人主張學(xué)習(xí)西方
最新試題
結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出蘇格拉底和孔子在思想原則方面相通的地方,并分析兩者的思想對(duì)東西方社會(huì)分別產(chǎn)生了哪些影響。
用“絕對(duì)精神”來(lái)闡釋自己哲學(xué)體系的哲學(xué)家是()
西周時(shí)期“是以君臣朝廷尊卑貴賤之序,下及黎庶車輿衣服宮室飲食嫁娶喪祭之分,事有宜適,物有節(jié)文”。與上述引句之意不符的是()
中國(guó)最早的民辦機(jī)器企業(yè)上海發(fā)昌機(jī)器廠由于資本微薄,又始終沒有自己的船塢,在價(jià)格上也難以與外商匹敵,故無(wú)力競(jìng)爭(zhēng),步履艱難。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后,在英商開辦的耶松船廠競(jìng)爭(zhēng)下,發(fā)昌廠迅速衰落。這一史實(shí)說(shuō)明()。
1876年,清朝總理衙門仿效西方各國(guó)駐華外交官俸薪之成例,制定了從出使大臣到隨員的等級(jí)和俸薪表。其中出使大臣序列,分頭、二、三、署任等四等名目,四品以上的官員可以受任三等以上出使各國(guó)欽差大臣。這一舉措()。
結(jié)合史實(shí)說(shuō)明近代中國(guó)是如何從“三個(gè)方面”將外國(guó)的好東西“拿來(lái)”的。
材料二體現(xiàn)了美國(guó)政體怎樣的原則?結(jié)合材料說(shuō)明此原則的目的。
小華在做題時(shí)常常出現(xiàn)猶豫不決,舉棋不定的現(xiàn)象,說(shuō)明其缺乏()
閱讀材料,完成下列要求。史料一在這一時(shí)期出現(xiàn)了中國(guó)的第二次工業(yè)化浪潮。此次工業(yè)化是一次民營(yíng)資本集體崛起的盛宴,它的主角是以贏利為主要?jiǎng)恿Φ男屡d企業(yè)家,他們投資的產(chǎn)業(yè)主要集中于民生領(lǐng)域,以提供消費(fèi)類商品為主。面大量廣的中小企業(yè)是最有活力的主流力量。根據(jù)國(guó)內(nèi)學(xué)者計(jì)算,工業(yè)增長(zhǎng)率在1912年到1920年間達(dá)到13.4%?!獏菚圆ā稓v代經(jīng)濟(jì)變革得失》史料二著名的實(shí)業(yè)家宋裴卿1932年成立了“東亞毛呢紡織有限公司”,決心走實(shí)業(yè)救國(guó)之路……1935年4月,籌建新廠,設(shè)備齊全,機(jī)器先進(jìn),使“東亞”成為天津民族工業(yè)中的佼佼者。1937年七七事變后,“東亞”在夾縫中掙扎了8年,多次陷于困境。到1948年,“東亞”已是奄奄一息了?!栋倌昃奚獭罚?)根據(jù)史料一,概述“中國(guó)的第二次工業(yè)化浪潮”的特點(diǎn),并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其出現(xiàn)的原因。(2)根據(jù)史料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出“東亞”企業(yè)在30年代得以快速發(fā)展的因素。1937年后該企業(yè)漸趨衰敗的最主要原因是什么?
你對(duì)該教師這樣的小結(jié)設(shè)計(jì)作何評(píng)論?你認(rèn)為課堂設(shè)問(wèn)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?