A.全面素質(zhì)評價就是要考察學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展
B.在德、智、體、美、勞等每一方面部應(yīng)從認知、情意、技能、素養(yǎng)、習(xí)慣等多方面進行評價
C.對某一具體項目的評價,也應(yīng)堅持全面觀點
D.全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
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A.評價各級政府是否真正成為當(dāng)?shù)厮刭|(zhì)教育的責(zé)任主體
B.評價地方政府的主要領(lǐng)導(dǎo)干部是否具有正確的教育思想
C.評價地方政府是否設(shè)法提供義務(wù)教育階段辦學(xué)條件
D.評價地方政府是否堅持依法治教,為教育改革和發(fā)展提供良好的社會環(huán)境
A.社會環(huán)境的宏觀評價
B.學(xué)校教育行為的中觀評價
C.教育成果的微觀評價
D.對政府行為的評價
A.選擇
B.診斷
C.激勵
D.導(dǎo)向
A.價值是一種關(guān)系,是相對于價值主體的客體的屬性滿足主體需要的一種關(guān)系
B.指事物的使用價值
C.指事物的交換價值
D.指事物的使用價值和交換價值之和
最新試題
素質(zhì)教育在具體方法上具有多樣性、創(chuàng)造性,但反對書面考試。
素質(zhì)教育責(zé)任是指()。
政府在素質(zhì)教育中的責(zé)任()。
素質(zhì)教育目標設(shè)計要遵循()。
素質(zhì)教育課堂教學(xué)的地位與作用,應(yīng)表現(xiàn)在以下哪些方面?()
素質(zhì)教育與社會生活相結(jié)合的意義()。
著眼于發(fā)展的課程觀,指課程的開發(fā)要()。
師生員工的積極性和創(chuàng)造性要通過滿足其各種合理需要來調(diào)動和激發(fā)。
素質(zhì)教育的“不教之教”,包括()。
素質(zhì)教育目標設(shè)計,要依據(jù)的基本教育理論有()。