A.系列位置效應(yīng)
B.練習(xí)效應(yīng)
C.實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)
D.位置效應(yīng)
E.基線效應(yīng)
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A.操作化
B.函數(shù)化
C.證偽
D.證真
E.修改
A.進(jìn)行操作性定義的過(guò)程
B.把抽象問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的問(wèn)題
C.建立推論的過(guò)程
D.把不可操作的問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鞯膯?wèn)題的過(guò)程
E.實(shí)驗(yàn)變量的選擇過(guò)程
A.函數(shù)型
B.因素型
C.定性研究
D.定量研究
A.檢查假設(shè)
B.是否有效的操作了自變量
C.是否控制住了額外變量
D.是否有效的測(cè)量了因變量
E.被試是否合適
A.權(quán)威
B.先驗(yàn)
C.注意凝聚
D.科學(xué)實(shí)驗(yàn)
最新試題
在心理學(xué)研究中,如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不相符,也就是說(shuō)出現(xiàn)了零結(jié)果,應(yīng)從哪些方面進(jìn)行考察實(shí)驗(yàn)()
巴特利特對(duì)記憶的研究使用了()
下列哪種情況是誘動(dòng)錯(cuò)覺(jué)()
柯勒對(duì)思維過(guò)程的解釋有哪些概念()
在形狀知覺(jué)的研究中,在目標(biāo)識(shí)別中出現(xiàn)漏報(bào)的原因有()
下面哪種教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)會(huì)給孩子最大的控制感()
對(duì)明天下午路過(guò)超市要買一個(gè)毛巾的記憶是()
關(guān)于智力的個(gè)體差異的來(lái)源,下面表述正確的是()
關(guān)于掩蔽現(xiàn)象的敘述,錯(cuò)誤的是()
再使用DRM范式研究年輕人與老年人的錯(cuò)誤記憶時(shí)發(fā)現(xiàn)()