音樂教學(xué)評價除依據(jù)學(xué)生的身心特點和教育方針外，還應(yīng)依據(jù)（）。

不屬于教學(xué)反思的目的的是（）。

下列選項中，（）體現(xiàn)了學(xué)生互相評價。

（）是指評價對象和評價者都要從研究的角度來上課和評課，不能脫離學(xué)校整體和教學(xué)目標(biāo)，其過程是一個搜集信息和分析信息的過程。其目的是探索和總結(jié)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)有效和先進的教學(xué)經(jīng)驗，并糾正教學(xué)中的問題和不足。

教師在授課過程中，對某學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的評價從不同的階段進行了整體的對比，很清楚地把握了學(xué)生的進步和發(fā)展，這體現(xiàn)了音樂教學(xué)評價原則中的（）。

在音樂教學(xué)中，音樂教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段，是否遵循了音樂學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)在教學(xué)反思的（）。

倡導(dǎo)發(fā)展性評價內(nèi)容不包括（）。

某班分成幾個音樂小組，經(jīng)常相互探討合作，加深了彼此間的了解。那么教師可運用（）的方式對該生進行評價。

根據(jù)音樂教學(xué)的特點，應(yīng)把評價融進教學(xué)的全過程，將自評、互評和他評有機地結(jié)合起來，形成生動活潑的良好評價氛圍，特別對于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的評價，要簡便易行。這就需要音樂教學(xué)評價具備（）。

自評、互評、（）三種評價方式相結(jié)合，是實施綜合性評價的重要方面。