A.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者
B.學(xué)習(xí)者和研究者
C.幼兒的榜樣和示范者
D.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者
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A.學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者
B.民主師生關(guān)系的建立者
C.學(xué)生健康心理的治療者
D.學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者
最新試題
你對(duì)案例中許老師的做法有什么看法?根據(jù)你的理解,作為教師應(yīng)該如何開展教育、教學(xué)研究?
教師講到“楚漢戰(zhàn)爭”中項(xiàng)羽自殺時(shí),一個(gè)孩子突然說道:“傻瓜。”下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
()將成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式。
李南想象中的教學(xué)與實(shí)際教學(xué)呈現(xiàn)出非常大的反差,其問題的根源何在?請幫助李南分析其境遇產(chǎn)生的原因。
李南如何才能走出困境?請你給李南提出一些有關(guān)教學(xué)策略和課堂管理方面的建議。
()是指教師借助行動(dòng)研究不斷探討和解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題,不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,是新手教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷<医處煹囊环N方式和途徑。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“選擇適合兒童的教育,而不是挑選適合教育的兒童”。這說明素質(zhì)教育()。
在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響:一是富于激勵(lì)和想象的傾向性;二是()。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是終身可持續(xù)發(fā)展的()。
結(jié)合相關(guān)教育理論知識(shí),分析小青出現(xiàn)這一癥狀的原因,并提出解決措施或建議。