人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的（）。

從人的身心發(fā)展的動因看，屬于外鑠論的學(xué)者是（）。

個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變、觸類旁通，這說明其思維具有（）。

“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”這是（）的言論。

教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因為它們的共同點都是否定了教育的（）。

個體身心發(fā)展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為（）。

機體某一方面的機能受損甚至缺失后?？赏ㄟ^其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有（）。

兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的（）規(guī)律的反映。

口渴會促使個體做出覓水的活動，這是動機的（）。

3~5歲兒童的言語掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人，這表明兒童發(fā)展具有（）。