“長(zhǎng)善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點(diǎn)提出來的？（）

教育者單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會(huì)導(dǎo)致（）。

遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。

智力是指人們的認(rèn)識(shí)能力，其核心是（）。

美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）。

“知子莫如父，知子莫如母”，說明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。

校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）

個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為（）。

衡量一個(gè)國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是（）。

狼孩心理障礙的主要原因是（）。