教學(xué)研究課題一般來自教學(xué)實(shí)踐和理論研究遇到的問題。

愉快教學(xué)法是上海特級(jí)教師倪谷音首先倡導(dǎo)的。

張老師在教學(xué)中使用了什么教學(xué)方法？

教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和靈活運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

語文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來說：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑”。老師點(diǎn)評(píng)道：“很好”。學(xué)生乙站起來說：“河里的水很活潑”。老師沉吟了一會(huì)，點(diǎn)評(píng)說：“說水活潑不合適，這個(gè)句子不貼切”。學(xué)生乙狐疑地坐下了。你認(rèn)為這位教師的做法有何不妥之處？（）

一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。

教學(xué)口語的語速要適當(dāng)高于一般人際交往口語的語速。以提高課堂教學(xué)的效率。

教學(xué)方法是聯(lián)系教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶。

教學(xué)方法影響學(xué)生的身心發(fā)展。

這些教法有何可取之處？（）