A.前制度化教育
B.義務(wù)教育
C.普及教育
D.制度化教育
E.非制度化教育
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A.基礎(chǔ)教育
B.特殊教育
C.高等教育
D.職業(yè)教育
E.成人教育
A.社會性
B.生產(chǎn)性
C.實踐性
D.意識性
E.科學(xué)性
A.兒童對成人模仿的需要
B.傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗的社會需要
C.人類生存的需要
D.人的自身發(fā)展的需要
E.社會安寧的需要
A.學(xué)校教育
B.社會教育
C.閑暇教育
D.家庭教育
E.業(yè)余教育
A.官學(xué)
B.私學(xué)
C.騎士學(xué)校
D.書院
E.社區(qū)學(xué)院
最新試題
教育在個體身心發(fā)展過程中所起的作用是無條件的。
普及義務(wù)教育始于奴隸社會。
相對于制度化教育,非制度化教育改變的不僅是教育形式,更重要的是教育理念。
制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。
教育理念是教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng),具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動的方式、方法和效率。
1897年,盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公堂,其中的外院即為小學(xué),這是我國最早的公立小學(xué)堂。
中等教育中普通教育與教育日趨分化。
系統(tǒng)的學(xué)校教育制度是伴隨著資本主義制度的確立和現(xiàn)代學(xué)校教育的誕生而產(chǎn)生的。
現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),同樣,傳統(tǒng)教育也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
我國的教育法規(guī)必須經(jīng)全國人大通過才有效。