A.教師
B.學(xué)生
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)方法
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你可能感興趣的試題
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.自然實(shí)驗(yàn)法
D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法
A.價(jià)值化
B.人格化
C.社會(huì)化
D.個(gè)性化
A.客觀性
B.整體性
C.發(fā)展性
D.教育性
A.人類(lèi)的學(xué)習(xí)與教育
B.不同年齡的心理特點(diǎn)
C.人類(lèi)的認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程
D.心理學(xué)的基本原理
A.1877年
B.1879年
C.1903年
D.1913年
最新試題
學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程是()。
在教育心理學(xué)的研究中,要盡可能的選擇那些有利于年輕一代健康成長(zhǎng)、積極向上的教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題。這屬于教育心理學(xué)研究中的()原則。
社會(huì)測(cè)量法的提出者是()。
教育心理學(xué)的研究對(duì)象是()。
下列屬于間接收集資料的方法是()。
當(dāng)需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進(jìn)行研究時(shí),最好采用()。
1969年,第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念的心理學(xué)家是()。
教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()。
學(xué)校教育按照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過(guò)程中,起關(guān)鍵作用的是()。
在教育心理學(xué)看來(lái),()不僅是課堂管理研究的主要范疇,也是學(xué)習(xí)過(guò)程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。