A.制約教育的結(jié)構(gòu)
B.制約教育的內(nèi)容和手段
C.決定教育的發(fā)展水平
D.決定教育的發(fā)展速度
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A.教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力
B.教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)
C.傳播一定社會(huì)的思想意識(shí)
D.培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的人才
A.現(xiàn)實(shí)中的勞動(dòng)力
B.強(qiáng)大的勞動(dòng)力
C.高效的勞動(dòng)力
D.復(fù)合的勞動(dòng)力
A.科技進(jìn)步
B.生產(chǎn)發(fā)展水平
C.政治需要
D.產(chǎn)業(yè)革命
A.性質(zhì)
B.結(jié)構(gòu)的變化
C.內(nèi)容和手段
D.教育者的觀念
A.贊可夫
B.舒爾茨
C.布魯納
D.昆體良
最新試題
分為兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次是()
生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用表現(xiàn)在()。
影響教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會(huì)的()
人力資本論是由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家()提出的。
“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì),教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn),是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn),是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”。這一認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)代教育具有()的特征。
生產(chǎn)力對(duì)教育具有決定作用。
決定教育規(guī)模與速度的因素是()
教育目的的確定具有()。
對(duì)“人力資本理論”做出最主要貢獻(xiàn)的學(xué)者是()
教育不但是一消費(fèi)也是一種投資活動(dòng),這是()。