單項(xiàng)選擇題中國古代內(nèi)法論的代表是（）
A.荀子
B.孔子
C.孟子
D.老子
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1.單項(xiàng)選擇題個體主觀能動性一般有三個層次的活動，其第二個層次的活動是指（）。
A.心理活動
B.社會活動
C.生理活動
D.實(shí)踐活動
2.單項(xiàng)選擇題提出“白板說”觀點(diǎn)的教育家是（）。
A.洛克
B.裴斯泰洛齊
C.盧梭
D.亞里士多德
3.單項(xiàng)選擇題性的成熟是一個人生長過程中生理發(fā)育極為重要的特征，這個特征出現(xiàn)時期是在（）。
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.成人期
4.單項(xiàng)選擇題青少年身心發(fā)展的下列哪一規(guī)律決定了教育工作必須因材施教？（）
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
5.單項(xiàng)選擇題在近代西方教育史上，提出過著名的“白板說”的教育思想家是（）
A.夸美紐斯
B.盧梭
C.洛克
D.裴斯泰洛齊
最新試題
少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
你對該市教育局的規(guī)定有什么看法？請從全面發(fā)展的教育目的出發(fā)對奧賽進(jìn)行評價。
題型：問答題
在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)考慮（）
題型：多項(xiàng)選擇題
心理健康教育主要就是指生活輔導(dǎo)。
題型：判斷題
美國行為主義心理學(xué)家華生主張（）
題型：單項(xiàng)選擇題
對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
皮亞杰將個體的認(rèn)識發(fā)展劃分的階段包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。
題型：判斷題
個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性僅存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間。
題型：判斷題
對殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進(jìn)行。
題型：判斷題