A.樹(shù)立正確的人生觀與世界觀
B.人格優(yōu)化
C.明確道德規(guī)范教育的基本內(nèi)容
D.訓(xùn)導(dǎo)
E.表?yè)P(yáng)
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A.個(gè)性差異
B.同年齡人群內(nèi)部差異
C.個(gè)體思維方式的差異
D.兒童與青年的差異
E.同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異
A.弗洛伊德
B.華生
C.孟子
D.荀子
E.洛克
A.不守紀(jì)律
B.欺侮同學(xué)
C.孤僻
D.說(shuō)謊
E.自卑
A.外顯性
B.內(nèi)隱性
C.直接指向性
D.破壞性
E.叛逆性
A.洛克的“白板”論
B.高爾頓的血統(tǒng)論
C.柏拉圖的三等論
D.基督教的“原罪說(shuō)”
E.中國(guó)的性善性惡論
最新試題
孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。
研究發(fā)現(xiàn),在學(xué)生中常見(jiàn)的心理障礙主要有()
人格教育的方法包括()
對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進(jìn)行。
青少年身心發(fā)展的規(guī)律有()
關(guān)予自我意識(shí)的發(fā)展的認(rèn)識(shí),說(shuō)法正確的有()
內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。
影響人格發(fā)展的因素有()
心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在()
在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí),應(yīng)考慮()