泰勒提出的“課程原理“包括四個(gè)步驟：（）、（）、（）、（）。

中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)的板塊包括（）

著眼于人的完整性，我國基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將知識(shí)與技能、（）三者統(tǒng)一起來。

制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括制訂（）。

顯性課程與隱性課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在（）

我國中小學(xué)課程的表現(xiàn)形式有（）

“經(jīng)驗(yàn)課程”還被稱為（）

根據(jù)課程任務(wù)，課程分為下列類型（）

課程評(píng)價(jià)模式有（）

在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對(duì)學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性、可供學(xué)生選擇的課程是（）