A.文藝復(fù)興與宗教改革
B.十八世紀(jì)的啟蒙運(yùn)動(dòng)及其思想
C.近代工業(yè)革命及資本主義的發(fā)展
D.近現(xiàn)代西方人本主義哲學(xué)思想
E.國家主義思潮
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A.弗洛伊德
B.華生
C.孟子
D.荀子
E.洛克
A.勞動(dòng)技術(shù)教育
B.美育
C.智育
D.德育
E.體育
A.評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向
B.指明受教育者的發(fā)展方向
C.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
D.評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量
A.人們對(duì)受教育者的期望
B.國家對(duì)培養(yǎng)人才的總要求
C.人們對(duì)教育結(jié)果的認(rèn)可
D.國家對(duì)教育結(jié)果的承認(rèn)
A.課程目標(biāo)
B.教學(xué)目標(biāo)
C.課時(shí)目標(biāo)
D.單元目標(biāo)
最新試題
確立教育目的的兩種價(jià)值取向是()。
教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)作用表現(xiàn)為()、()和()。
教育目的可以發(fā)揮()功能。
美國心理學(xué)家布魯姆將教育目標(biāo)分為()
教育目的評(píng)價(jià)作用指的是()。
教育目的的導(dǎo)向作用僅針對(duì)受教育者,對(duì)教育者不具有導(dǎo)向作用。
教育目的為受教育者指明了()。
教育目的的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有()。
教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)具有本質(zhì)性的區(qū)別。
學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系按層次劃分,可以分為()