斯金納認(rèn)為“教學(xué)就是安排可能發(fā)生強(qiáng)化的事促進(jìn)學(xué)習(xí)”，所以他建議利用操作條件反射理論安排程序教學(xué)，以便更有效地呈現(xiàn)于學(xué)習(xí)教材。其程序教學(xué)的基本原則是（）

桑代克進(jìn)行的著名的迷箱實驗所用的實驗對象是（）

正強(qiáng)化的方法包括（）。

桑代克主張的三個學(xué)習(xí)律是（）。

根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則唾液是（）。

在實際教學(xué)中，教師不能突襲（比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識，卻進(jìn)行考試），這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，其做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的（）

馮特創(chuàng)立了第一個完整的學(xué)習(xí)理論。

在經(jīng)典條件反射的形成過程中的一項關(guān)鍵性因素是（）

斯金納通過實驗提出，有機(jī)體的行為可分為兩類，一類是應(yīng)答性行為，另一類是（）

學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。