（）是指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。

教學(xué)目標(biāo)是評價（）的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。

簡述行為目標(biāo)的陳述所要具備的要素。

問題解決是指排除障礙、由初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的過程。

下面選項(xiàng)中屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類里的動作技能目標(biāo)的是（）

在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類中，把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為知識、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評審六項(xiàng)的是（）

（）是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。

動作技能目標(biāo)有知覺，準(zhǔn)確，連貫，（），（）和（）。

（）是教學(xué)的一個基本的單位，指在一定的時問內(nèi)，教師和學(xué)生相互作用達(dá)到教學(xué)目的。

認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、（）、應(yīng)用、（）、綜合和（）等六個層次。形成低到高的階梯。