你認(rèn)為該班級學(xué)生心理發(fā)展可能處于（）

舒茨提出人際交往需要的三維理論，認(rèn)為基本的需要包括（）。

不管是正式群體還是非正式群體，都具有，群體規(guī)范，群體氣氛以及（）、（）等。

在一個(gè)班級內(nèi)不同小組之間的競爭屬于（）

如何培養(yǎng)群體凝聚力？

簡述教師的情緒對課堂氣氛的影響？

（）的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。

課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，叫做（），它是教學(xué)過程的軟情境。

群體成員中原已存在的傾向性，通過群體的作用而得到加強(qiáng)，使一種觀點(diǎn)或態(tài)度從原來的群體平均水平加強(qiáng)到具有支配性水平的現(xiàn)象稱（）。

所謂群體是指人們以一定方式的（）為基礎(chǔ)而結(jié)合出來的聯(lián)合體。