A.課堂約定
B.課堂行為準(zhǔn)則
C.課堂紀(jì)律
D.課堂行為
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A.最終結(jié)果
B.中間環(huán)節(jié)
C.目標(biāo)
D.最高階段
A.提高學(xué)習(xí)和工作效率
B.養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
C.導(dǎo)致教師管理公正
D.促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作
A.只具有個(gè)人的意義
B.只具有小集團(tuán)意義
C.具有依賴興趣的作用
D.沒有政治意義
A.暗示影響系統(tǒng)
B.非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)
C.文字符號(hào)系統(tǒng)
D.情感感染
A.行為對(duì)抗
B.不團(tuán)結(jié),不信任
C.拉幫結(jié)伙
D.互相為難
最新試題
影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、()和講授概念的方式。
最早研究群體動(dòng)力的心理學(xué)家是()。
非正式學(xué)生群體的主要特點(diǎn)有()
()是最早研究群體動(dòng)力的心理學(xué)家。
你認(rèn)為該班級(jí)學(xué)生心理發(fā)展可能處于()
根據(jù)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)利弊的分析,我們認(rèn)為,有利于集體主義的培養(yǎng),也是學(xué)校教育所應(yīng)該推崇的是()
舒茨提出人際交往需要的三維理論,認(rèn)為基本的需要包括()。
在通常情況下,課堂氣氛可以分成積極的,消極的和()三種類型。
影響著群體與成員個(gè)人行為發(fā)展變化的力量的總和就是()。
群體的基本特征有什么?