A.思想品德教育工作
B.教學工作
C.校外活動
D.教師的培養(yǎng)工作
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.成敗經(jīng)驗
B.替代經(jīng)驗
C.言語信息
D.情感狀態(tài)
A.情景教學法
B.示范法
C.演示法
D.現(xiàn)場教學法
A.循序漸進
B.因材施教
C.理論聯(lián)系實際
D.啟發(fā)性
A.故事引趣
B.觀察演示
C.組織活動
D.引導聯(lián)想
A.“我能行”
B.“學好了就有獎勵”
C.“我喜歡”
D.“我不得不學好”
最新試題
班級授課制不利于學生主體性的發(fā)揮。
余老師發(fā)現(xiàn)有的學生為了快速完成朗讀,一打開書就匆忙朝前趕,喜歡搶節(jié)奏,只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學生學會朗讀,余老師應當()。
翻轉課堂的主要特點之一就是教學信息清晰明了。
關于“教學與教育、智育、上課的關系”,認識錯誤的一項是()。
教學實踐和實驗是教學原則的重要來源。
實施學生綜合素質評價,關注學生的個性和綜合素質的發(fā)展,是全面推進素質教育的必然要求,在學前的中小學教育實踐中,實施學生綜合素質評價的基本原則有()。
表現(xiàn)性評價是質性評價的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評價方式的是()。
以學生的探究活動為主,以學生發(fā)展為本,以解決問題為中心,注重學生獨立活動的教學模式是()。
教師不僅要從靜態(tài)上了解學生,還要從動態(tài)上了解學生,及時了解學生的進步及變化。
講授法是以語言傳遞為主的一種教學方法,其主要優(yōu)點是能在短時間內(nèi)系統(tǒng)傳授知識,并有限調動學生的學習主動性。