在課堂上教師讓學生列舉磚頭的用處時，學生小方的回答是“砌墻，造房子，造倉庫，造學校，鋪路”，小明的回答是“蓋房子、花壇，打狗，敲釘，當墊腳石”，你更傾向哪種回答？為什么？根據(jù)心理學的原理進行分析。

早上起來，推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的（）。

要求學生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓練學生的（）。

創(chuàng)造指為人類提供了（）、（）和有價值的社會產(chǎn)品的活動。

在學習“鳥”的概念時，老師用蝙蝠來說明“會飛”是鳥概念的無關(guān)特征。這使用的是（）。

看到水稻長得不錯，斷定今年一定有個好收成。這屬于（）。

每次看見“月暈”就要刮風，“潮濕”就要下雨，即得“月暈而風”、“礎潤而雨”的結(jié)論，這屬于下列哪種思維特性？（）

創(chuàng)造性思維是人類思維的高級過程，其特征是思維過程有其產(chǎn)品的抽象性和概括性。

初中生的抽象思維開始占主導地位，其思維在很大程度上（）。

具體形象思維是運用已有（）進行的思維活動。