A.形式訓(xùn)練說
B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
C.共同要素說
D.經(jīng)驗類化說
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A.順向正遷移
B.逆向正遷移
C.順向負(fù)遷移
D.逆向負(fù)遷移
A.順向正遷移
B.順向負(fù)遷移
C.逆向正遷移
D.逆向負(fù)遷移
A.積極作用
B.消極作用
C.既有積極也有消極作用
D.沒有作用
A.水平遷移
B.正遷移
C.垂直遷移
D.一般遷移
A.媒體
B.學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.學(xué)習(xí)材料的特性
D.教師的教學(xué)
最新試題
根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平可以將遷移劃分為()
一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到了積極的作用,說明發(fā)生()
請結(jié)合教育心理學(xué)的相關(guān)原理說說在教學(xué)中我們應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移?()
小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音會干擾英語音標(biāo)的學(xué)習(xí),這是()。
安德森的產(chǎn)生式遷移理論是()的現(xiàn)代翻版。
最早的學(xué)習(xí)遷移理論是()。
促進(jìn)學(xué)生知識和技能遷移應(yīng)注意什么?
認(rèn)為頓悟情境中的關(guān)系是產(chǎn)生遷移的根本的遷移理論是()
學(xué)生學(xué)習(xí)完平行四邊形后再學(xué)習(xí)長方形,平行四邊形的學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)長方形的促進(jìn)作用是:()